تدوین مدل اضطراب درس آمار با توجه به نگرش به آمار و خودکارآمدی تحصیلی در بین دانش آموزان دبیرستان شهرستان بیرجند

پژوهش حاضر به منظور تدوین مدل اضطراب درس آمار با توجه به نگرش به آمار و خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان صورت گرفت. این پژوهش ازنظر هدف، پژوهشی و از نظر روش تحقیق و گردآوری اطلاعات از نوع پیش بینی و طرح پژوهشی پس رویدادی بوده است. به همین منظور از میان تمام دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بیرجند که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بودند، تعداد 250 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه مقیاس اضطراب آمار (sars، 1985) برای سنجش متغیر مستقل و از مقیاس بررسی نگرش به آمار (sats) و پرسشنامه کارآمدی دانش آموز مورگان-جینکز برای سنجش متغیرهای وابسته استفاده شده است. در ابتدا پس از ارائه گزارشی از اهداف پژوهش و توزیع پرسشنامه ها، نتایج گردآوری و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که نگرش نسبت به آمار اثری مثبت و معنی دار و خودکارآمدی تحصیلی منفی و معنی دار بر اضطراب درس آمار دارند و می توانند پیش بینی کننده های خوبی برای اضطراب باشند. هم چنین مدل پیشنهادی با حذف چند خرده مقیاس از برازش خوبی برخوردار است.