کاربرد راهبردهای دانش آموز-تنظیم در افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان مبتلا به نارسایی توجه/ بیش فعالی: یک مطالعه موردی

مقاله کاربرد راهبردهای دانش آموز-تنظیم در افزایش موفقیت تحصیلی دانش آموزان مبتلا به نارسایی توجه/ بیش فعالی: یک مطالعه موردی

با توجه به اینکه یکی از مشکلات جدی دانش آموزان مبتلا به نارسایی توجه/ بیش فعالی عدم موفقیت تحصیلی است، پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد راهبردهای دانش آموز-تنظیم در افزایش موفقیت تحصیلی این دانش آموزان انجام شد. طرح پژوهش حاضر مطالعه موردی (تک آزمودنی) است. برای مطالعه یک دانش آموز  پسر، 10ساله، مبتلا به نارسایی توجه/ بیش فعالی براساس ملاک های نسخه پنجم راهنمای تشخیصی و آماری انجمن روانپزشکی امریکا به طور در دسترس در شهرستان بوکان 1397-1398 انتخاب شد. سپس با استفاده از مشاهده مستقیم، مصاحبه بالینی، مقیاس هوشی وکسلر و تحلیل وضعیت تحصیلی داده ها جمع آوری شد. یافته ها پس از 12 جلسه درمان مبتنی بر راهبرد دانش آموز – تنظیم و چهار حیطه اصلی آن نشان داد که وضعیت تحصیلی آزمودنی بهبود یافته است. همچنین پس از مصاحبه با معلم و والدین آزمودنی مشخص گردید که علائم مرتبط با نارسایی توجه و بیش فعالی نیز کاهش یافته است.