بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان چهارم ابتدایی شهر کره ای

بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان چهارم ابتدایی شهر کره ای

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان چهارم ابتدایی شهر کره ای در نیمسال اول سال تحصیلی 99-1398 بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتدایی شهر بودند، که از این جامعه تعداد 90 دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در 3 گروه، دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند.

قبل از اجرای برنامه های آموزشی، سه گروه توسط پرسشنامه های عملکرد تحصیلی درتاج و همکاران(1383)، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی توسط پینتریچ و دی گروت(1990) آزمون شدند، بعد برای گروه آزمایشی اول برنامه تفکر انتقادی و برای گروه آزمایشی دوم برنامه مهارت حل مسئله آموزش داده شد و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. بعد از اجرای برنامه های آموزشی، هر سه گروه توسط پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی مورد آزمون قرار گرفتند. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله باعث افزایش راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان پسر پایه چهارم شد.