• اثربخشی روش تدریس کاوشگری بر میزان پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر شیراز

    نویسندگان :
    جزئیات بیشتر مقاله
    • تاریخ ارائه: 1399/12/14
    • تاریخ انتشار در تی پی بین: 1399/12/14
    • تعداد بازدید: 191
    • تعداد پرسش و پاسخ ها: 0
    • شماره تماس دبیرخانه رویداد: -

    اثربخشی روش تدریس کاوشگری بر میزان پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان دختر متوسطه اول شهر شیراز

    هدف پژوهش حاضر اثربخشی روش تدریس کاوشگری بر میزان پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی دانش آموزان دختر متوسطه اول شیراز بود. این تحقیق با استفاده از روش نیمه تجربی از نوع طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفته است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر اول متوسطه اول ناحیه دو شیراز در سال تحصیلی 98-97 بود. برای انتخاب حجم نمونه، از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای استفاده شد. برای تدریس روش آموزش مستقیم درس علوم تجربی، کلاسی تحت عنوان گروه کنترل به تعداد 32 نفر و کلاس دیگر برای تدریس روش کاوشگری به عنوان گروه آزمایش به تعداد 32 نفر انتخاب شدند. برای اندازه گیری میزان یادگیری گروه ها از چک لیست 16 سوالی محقق ساخته جهت سنجش اهداف شناختی و مهارتی درس علوم تجربی استفاده شد. برای تأیید روایی این چک لیست از نظرات و قضاوت اساتید علوم تربیتی، سرگروه معلمان در پایه اول متوسطه اول استفاده شد و ضریب پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ 0.82 بدست آمد. فصل پنجم کتاب علوم اول متوسطه طی چهار جلسه در گروه کنترل با روش آموزش مستقیم و در گروه آزمایشی با روش کاوشگری تدریس شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد اثر بخشی روش کاوشگری بیشتر از روش مستقیم بوده است. تأثیر روش تدریس کاوشگری در دستیابی دانش آموزان به اهداف شناختی با تأثیر روش تدریس مستقیم یکسان بوده ولی روش تدریس کاوشگری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در بعد مهارتی تأثیر بیشتری داشت.

سوال خود را در مورد این مقاله مطرح نمایید :

با انتخاب دکمه ثبت پرسش، موافقت خود را با قوانین انتشار محتوا در وبسایت تی پی بین اعلام می کنم
مقالات جدیدترین رویدادها