بررسی سبک مدیریت در کلاس های مجازی بر یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان متوسطه شهر چمستان

بررسی سبک مدیریت در کلاس های مجازی بر یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان متوسطه شهر چمستان

هدف این پژوهش بررسی سبک مدیریت در کلاس های مجازی بر یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان متوسطه شهر چمستان بود. روش تحقیق توصیفی و از نوع پیمایشی می باشد در این پژوهش جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم که به صورت مجازی آموزش می بینند و معلمان مقطع دوم متوسطه به تعداد 145 نفر می باشد بر حسب جدول مورگان تعداد 100 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.

نمونه اماری این پژوهش دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم تعداد تقریبی کل برابر 2651 حجم نمونه آماری 278 نفر براورد گردید. که از این تعداد 116 نفر پرسش نامه پر کردند. داده ها با استفاده از پرسشنامه یادگیری خودتنظیمی ( بوفارد و همکاران؛ 1995 ) 14 گویه ای و پرسشنامه سبک مدیریت کلاس که شامل 25 سوال است سنجیده شد.

تحلیل داده ها با روش آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره انجام شد و نتایج حاکی از آن است که ارتباط معناداری بین سبک مدیریت کلاس مجازی با یادگیری خود تنظیمی وجود دارد و برای مولفه های سبک غیر مداخله گرایانه ( p<0.05 , β=0.105 ) و سبک تعامل گرا ( p<0.05 , β=1.900)، به گونه مثبت و مداخله گرایانه ( p<0.01 , β=-0.546) به گونه ای منفی و معنادار یادگیری خود تنظیمی را پیش بینی می نماید. همچنین ضرایب رگرسیون استاندارد شده سبک تعامل گرا نشان داد این متغیر سهم معناداری در پیش بینی یادگیری خود تنظیمی دانش آموزان دارد.