بررسی رابطه امیدواری و تاب آوری بر خودکارآمدی تحصیلی

پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه امیدواری و تاب آوری بر خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان انجام گرفته است. به همین منظور از بین دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شهرستان دزفول در سال تحصیلی 93-1392، 200 نفر از طریق جدول کرجسی و مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای گرداوری داده ها از مقیاس امیدواری اشنایدر، مقیاس تاب آوری دیویدسون و کونور و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان اون و فرامن استفاده شد. همچنین برای تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین مولفه های تاب آوری (احساس توانایی فردی، مقاومت در برابر تاثیرات منفی، پذیرش مثبت تغییر، اعتماد به غرایز فردی، احساس حمایت اجتماعی، ایمان و حل مسئله) و امیدواری (تفکر عاملی، راهبردها) با خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت معناداری وجود دارد (0.01(p<، هم چنین از میان متغیرهای پژوهش پذیرش مثبت تغییر، راهبردها و احساس توانایی فردی پیش بینی کننده مثبت و معنادار خودکارامدی تحصیلی در نمونه دانشجویان این دانشگاه بوده است.