تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی وخودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی شهر بندرعباس

پژوهش حاضر به منظور تأثیریادگیری مشارکتی تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی شهر بندرعباس انجام گرفته است.این پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس از آزمون و گروه کنترل بود. دانش آموزان دختر ابتدایی شهر بندرعباس تشکیل دهنده جامعه آماری پژوهش بودند. نمونه تحقیق شامل 50 دانش آموز دختر پایه ششم بودکه 25 نفر برای گروه کنترل و 25 نفر برای گروه آزمایش انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت سه ماه آموزش دیدند و در این مدت گروه کنترل هم به روش سنتی آموزش لازم را دریافت کردند. داده های مورد نیاز برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از طریق دو آزمون پیشرفت تحصیلی هم سطح به عنوان پیش آزمون و پس آزمون به دست آمد و برای سنجش خودکار آمدی از پرسش نامه خودکار آمدی ویلرولدهم (1982) به عنوان پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت که با کواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر بندرعباس تأثیر دارد. همچنین، یادگیری مشارکتی برخودکارآمدی دانش آموزان تأثیر و یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر دارد. بین پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بنابراین، روش یادگیری مشارکتی نسبت به روش سنتی کارآیی بیشتری دارد و دانش آموزانی که به روش مشارکتی آموزش دیده بودند پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی بیشتری را از خود نشان دادند.