حرفه ای سازی از طریق آموزش درس پژوهی و تاثیر آن بر پذیرش نوآوری آموزشی و توانمند سازی روانشناختی معلمان پایه سوم ابتدایی شهرستان رباط کریم

حرفه ای سازی از طریق آموزش درس پژوهی و تاثیر آن بر پذیرش نوآوری آموزشی و توانمند سازی روانشناختی معلمان پایه سوم ابتدایی شهرستان رباط کریم

درس پژوهی به کارگزاران آموزشی کمک می کند تا پیش فرضهای ذهنی خود را بکاوند، مهارتهای گفتگو با خود و دیگران را ترویج کنند، از خود به عنوان آموزگار و دیگران بیاموزند، به بازاندیشی مستمر در رفتار خود بپردازند و با آزمون مداوم تجربه ها، بهسازی الگوهای ذهنی و تبدیل آنها به دانش حرفه ای و قابل دسترس برای همه، به نوآوری در آموزش، یادگیری برای غنی سازی یادگیری و آموزش برای یادگیری اثربخش یاری رسانند. هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین اثربخشی روش درس پژوهی برپذیرش نوآوری آموزشی و توانمند سازی روانشناختی معلمان.

پایه سوم ابتدایی شهرستان رباط کریم بود. این پژوهش کاربردی بوده و از روش شبه آزمایشی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری تحقیق شامل تمام معلمان کلاس سوم ابتدایی دخترانه آموزش وپرورش شهرستان رباط کریم به تعداد 82 نفر می باشد و از بین آنها 15 معلم به صورت تصادفی ساده انتخاب شد و در گروه آزمایش قرار گرفت. برای گروه گواه و کنترل نیز 15 نفر از معلمینی که گرایش به حضور در کارگاه درس پژوهی ندارند انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. پس از انتخاب نمونه، پیش آزمون روی معلمان گروه آزمایش و کنترل اجرا شد و پس از اجرای درس پژوهی نیز پس آزمون انجام شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه پذیرش نوآوری های آموزشی علیجانی (1392) و پرسشنامه توانمندسازی روانشناختی اسپریتزر و میشرا (1995) استفاده شد. برای بررسی فرضیه های پژوهش از تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل از لحاظ حداقل یکی از مولفه های توانمندسازی روانشناختی و پذیرش نوآوری آموزشیتفاوت معنادار وجود دارد، مقدار f برای خرده مولفهی شایستگی 682/23، خودمختاری 676/14، تاثیرگذاری 952/19، معنی دار بودن 063/11، اعتماد 391/10 و نمره ی کل توانمندسازی روانشناختی 545/38 به دست آمد که در سطح 05/0 > p معنادار است و می-توان گفت که آموزش درس پژوهی بر مولفه های توانمندسازی روانشناختی معلمان پایه ی سوم در درس ریاضی تاثیر دارد. مقدار f برای مولفهی پذیرش نوآوری آموزشی401/107 به دست آمد که در سطح 05/0 > p معنادار است. بنابراین می توان گفت که آموزش درس پژوهی بر مولفه های پذیرش نوآوری آموزشی معلمان پایه ی سوم در درس ریاضی تاثیر دارد.