علمی بودن رشته مدیریت آموزشی با توجه به شاخص های هشت گانه

علمی بودن رشته مدیریت آموزشی با توجه به شاخص های هشت گانه

شاید بتوان گفت آموزش قدمتی به اندازه عمر بشر دارد. نیاز انسان به آموزش و یادگیری جهت سازگاری و تعامل با تغییرات محیطی، یک نیاز همیشگی و پایدار است. این نیاز هرگز به پایان نمی رسد. تا زمانی که زمین هست و حیات انسان ادامه دارد، نیاز به آموزش هم وجود دارد. با پیچیده شدن جوامع بشری، آموزش از دست خانواده و نهادهای ساده اجتماعی به سمت سیستم های آموزشی پیشرفته سوق یافته است و به تبع آن رشته مدیریت آموزشی به عنوان یک رشته علمی بیشترمورد توجه قرار میگیرد. با توجه به شاخص های یک رشته ی علمی از نظر دکتر میرکمالی (شاخص اول: استفاده از روش های علمی، شاخص دوم: استفاده از علوم دیگر، شاخص سوم: داشتن حوزه عمل، شاخص چهارم: استفاده از تعمیم ها، فرضیه ها، اصول، قوانین و نظریه ها، شاخص پنجم: کارکرد: توصیف، تبیین، پیش بینی، کنترل، شاخص ششم: نظریه پردازی، شاخص هفتم: حل مسئله، شاخص هشتم: هدف و نتیجه (آینده نگری و آینده پژوهی)، و با استفاده از پژوهش ها، مقالات، پایان نامه ها و سایر منابع علمی معتبر ثابت شده است که مدیریت آموزشی یک رشته ی علمی است.