تأثیر استفاده از یک ربات اجتماعی بر اضطراب یادگیری گرامر و نگرش نوجوانان فارسی زبان نسبت به آن

این مقاله به بررسی تاثیر بکارگیری ربات اجتماعی دستیار در تدریس گرامر زبان انگلیسی به نوجوانان فارسی زبان میپردازد. همچنین میزان اضطراب و نگرش آنان را در امر بکارگیری ربات اجتماعی دستیار آموزگار مورد ارزیابی و سنجش قرار می دهد. در این پژوهش شرکت کنندگان شامل 10 دختر دبیرستانی بین 11تا 13 سال بودند که آن را گروه رال می نامیم. از جمله ابزار بکار گرفته شده، ربات اجتماعی نائو بانام ایرانی نیما، دوپرسشنامه ی نگرش و اضطراب یادگیری، فلش کارت و گرامر درس 1 و 2 کتاب آموزش زبانhey there2a ، در 8 جلسه تدریس می باشند. این پژوهش توسط طرح آماری توصیفی با کمک نرم افزار spss بررسی شد. نتایج حاکی از آن بود  که کاربرد ربات اجتماعی دستیار تاثیر بسزایی در کاهش اضطراب یادگیری و افزایش میزان نگرش زبان آموزان نسبت به استفاده از چنین رباتهایی در امر آموزش بوده است. از این روی میتوان نتیجه گرفت که بکارگیری چنین ابزارهای پیشرفته که ترکیب فنآوری در آموزش است، باعث رشد کیفیت و افزایش انگیزه زبان اموزان شود. نتایج این پژوهش کاربردهایی در مراکز آموزشی، مدارس، و موسسات آزاد برای ارتقای سطح کیفی آموزش زبان خواهد دارد.