تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر میزان عزت نفس کودکان بیش فعال

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش مهارت های اجتماعی بر عزت نفس کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی بود. در این پژوهش به شیوه نیمه تجربی، از بین کودکان 9 تا 12 ساله که در سال 1396 به کلینیک روانشناسی تبسم کاشان مراجعه نموده بودند، 30 نفر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب گردید و به شیوه تصادفی در دو گروه مساوی آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزار این پژوهش شامل پرسش نامه کانرز و پرسش نامه عزت نفس کوپر اسمیت بود. ابتدا، پس از انتخاب گروه ها در هر دو گروه آزمایش و کنترل با استفاده از آزمون عزت نفس کوپر اسمیت پیش آزمون اجرا شد و سپس برای گروه آزمایش به همراه والدینشان 10 جلسه آموزش مهارت های اجتماعی به صورت هفته ای دو جلسه برگزار شد و بلافاصله بعد از اتمام جلسات آموزشی بر روی هر دو گروه آزمایش و گواه پس آزمون و یک ماه پس از آن آزمون پیگیری انجام شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس با اندازه گیری مکرر استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های اجتماعی به طور معنی داری سبب افزایش نمرات عزت نفس عمومی، عزت نفس خانوادگی، عزت نفس اجتماعی و عزت نفس تحصیلی در کودکان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل می گردد (0.01p≤) هم چنین تفاوت میانگین نمرات مؤلفه های عزت نفس بین پس آزمون و پیگیری، در گروه آزمایش معنی دار نشد. با توجه به نتایج این تحقیق به نظر می رسد که آموزش مهارت های اجتماعی در بهبود عملکرد کودکان بیش فعال به طور موثری مفید می باشد.