مقایسه طرد و پذیرش همسالان و تئوری ذهن در دانش آموزان با و بدون پرخاشگری

مطالعه حاضر با هدف مقایسه طرد و پذیرش همسالان و تئوری ذهن در دانش آموزان با و بدون پرخاشگری صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی 1396 -1397 بودند که به روش نمونه گیری دردسترس تعداد 200 نفر (100 دانش آموز دارای پرخاشگری و 100 نفر دانش آموز بدون پرخاشگری) به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. برای گرداوری داده از پرسشنامه های چند بعدی خشم مربوط به مدرسه، طرد همسالان، پذیرش همسالان و تئوری ذهن استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار آماری spss و با آزمون واریانس چندمتغیره (manova) مورد تجریه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده نشان داد دانش آموزان دارای پرخاشگری در مقایسه با دانش آموزان بدون پرخاشگری در تئوری ذهن و پذیرش همسالان نمرات پایین و در طرد همسالان نمرات بالا کسب کردند (0.01p<). با توجه به نتایج حاصله تدارک برنامه های از سوی مسئولان مدارس و خانواده ها برای تصحیح این متغیرها ضروری می باشد.