تاثیر ارزشیابی توصیفی بر انگیزه دانش آموزان نسبت به یادگیری و تحصیل در دانش آموزان دختر و پسر پایه ی پنجم ابتدایی استان اصفهان

پژوهش حاضر باهدف بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر انگیزه دانش آموزان نسبت به یادگیری و تحصیل در مقطع پنجم ابتدایی انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل تمام دانش آموزان پسر و دختر مقاطع پنجم ابتدایی مشمول طرح ارزشیابی توصیفی در آموزش و پرورش استان اصفهان می باشد. نمونه آماری پژوهش نیز که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند شامل 135 دانش آموز و 4 کلاس می باشند. داده های گردآوری شده از طریق پرسشنامه خود ساخته با استفاده از آمارهای توصیفی (میانگین، انحراف معیار و فراوانی) و آزمون t تک نمونه تحلیل شدند. نتایج تحلیل بیانگر این است که میانگین متغیرهای یاددهی-یادگیری، ارائه بازخوردهای توصیفی، حذف ملاک بیست گرایی، حذف امتحانات پایانی و جایگزیی ارزشیابی تکوینی، حذف آزمون های مداد- کاغذی و جایگزینی پوشه کار در نمونه پژوهش به طور معنی داری بیش تر از میانگین نظری جامعه است و اهداف ارزشیابی توصیفی در حد نسبتاً مطلوبی تحقق یافته اند.