نگاهی به تاثیرات درس پژوهی در آموزش

هدف پژوهش حاضر نگاهی به تاثیرات درس پژوهی در آموزش و پرورش استثنایی استان هرمزگان است. روش پژوهش پس­ رویدادی از نوع علّی­ مقایسه­ای است. جامعه آماری شامل معلمان آموزش و پرورش استثنایی استان هرمزگان در سال تحصیلی 98-1397 بوده که با کاربرد روش نمونه­ گیری تصادفی­ طبقه ‏ای، 320 معلم انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه‏ های فراه م‏آوری فرصت­های یادگیری، علاقه­مندی به افزایش دانش و مهارت‏های شغلی، سازماندهی و مدیریت کلاس، فرم­های مشاهده به کارگیری نظریه ‏های یادگیری، استفاده از وسایل آموزشی و کمک ­آموزشی، بهره­گیری از شیوه ­های صحیح ارزشیابی، ترغیب دانش ­آموزان به کار گروهی در کلاس درس و آزمون آشنایی با نظریه ­های یادگیری بوده است. نتایج نشان می­دهد که گروه‏های درس­پژوه و عادی از نظر فراهم‏ آوری فرصت های یادگیری (t=2.33 ,p<0.05)؛ آگاهی از نظریه­ های یادگیری (t=2.11 ,p<0.05) استفاده از وسایل آموزشی و کمک ‏آموزشی (t=2.67 ,p<0.01)؛ علاقه­مندی به افزایش دانش و مهارت­های شغلی (t=2.47 ,p<0.05) و ترغیب دانش ­آموزان به کار گروهی (t=2.50 ,p<0.05) تفاوت معناداری داشته ­اند. در سه مؤلفه بهره‏ گیری از شیوه ‏های صحیح ارزشیابی (t=1.58 ,p=0.11)؛ سازماندهی و مدیریت کلاس درس (t=0.54, p=0.59) و کاربرد نظریه ­های یادگیری (t=0.71 ,p=0.48) تفاوت معناداری مشاهده نشده است.