نقش فلسفۀ تعلیم و تربیت در جهان امروز

نقش فلسفۀ تعلیم و تربیت در جهان امروز

فلسفه، روش درست اندیشیدن، راه خردمندانه زیستن و کوشش برای شناختن هستی اسـت. مـا با انواع فراوانی از فلسفه، ازجمله فلسفۀ دین، فلسفۀ هنر، فلسفۀ علم، فلسفۀ علوم گوناگون و فلـسفۀ تربیت روبه رو هستیم. فلسفۀ تربیت موضوع این مقاله است. دریافت های سنتی از فلسفه، پاسخگویی کافی به واقعیت های زندگی روانی تربیتی مردم در عصر حاضـر را نـدارد. این مقاله بر آن است که نشان دهد ما نیازمند تفکر روشمند فلسفی و اندیشۀ درست در تعلیم و تربیـت و راه و رسم زندگی انسانی هستیم و می توانیم آن را به همه، حتی به کودکان و نوجوانان دانـش آمـوز بیاموزیم، مشروط بر آنکه موضوع مناسب، روش مناسب، زبان و ابزار مناسـب و موقعیـت مناسـب را برای این آموزش ها بشناسیم و به کار گیریم. تعلیم و تربیت ما اگر بر فلسفه ای روشن و رهایی بخـش متکـی باشـد، کودکان، نوجوانان و جوانان ایران خواهند توانست در مورد دیدگاه های متفـاوت و در مـورد معنـای زندگی خود در محیط محلی، ملی و جهانی به درستی بیندیشند و مهارت هـای خـود را بـرای زنـدگی پاکیزه و انسانی گسترش دهند. برای دستیابی به چنین مقصودی ما باید فهم خود را از حکمت و خـرد و دانش به طور عام و فلسفۀ تعلیم و تربیت و روانشناسی تربیتی به طور خاص و مناسب سازی اهداف، محتوا، روش و فرایند تعلیم و تربیت با زندگی در عـصر حاضـر، در یـک نظـام فکـری روشـن و رهایی بخش سازماندهی کنیم؛ از این طریق برنامه های آموزشـی، درسی و آموزشی و روش نوین تربیت معلم و بازنگری دانشمندان ایرانی باید توان خـود را فرهیختگان و قبل از هر چیز نیازمند چنین کوشش سترگی است و برای نظریه پردازی در فلسفۀ تربیتی جدید به کار گیرند تا چراغ راه چنین تحولی باشند نوجوانان فلسفۀ تعلیم و آموزش روش اندیشۀ درست به کودکان و در این مقاله، تفکر فلسفی و تربیـت در دانش مورد نیاز برای تعلـیم و خرد و مدل ترکیبی حکمت و کاستی های کنونی آن، تربیت و هدف مقاله آن اسـت علمی در این مدل را توضیح داده ایم.

جایگاه فلسفۀ خردگرایی مینوی و ایران، و که بتواند زمینۀ بهتری برای پاسخگویی به اساسی ترین ضرورت های زندگی روانی تربیتی مخاطبان تعلیم شخـصیت، آمـوزش کامل همگانی، تربیت هویت و تربیت در ایران را -که به نظر ما آموزش جامع و و آموزش مهارت های زندگی است- فراهم آورد.