رفع بدخطی دانش آموز پایه اول دبستان امام حسن عسگری (ع)2 از طریق فعالیت های هنری _ حرکتی در کلاس مجازی شاد

رفع بدخطی دانش آموز پایه اول دبستان امام حسن عسگری (ع)2 از طریق فعالیت های هنری _ حرکتی در کلاس مجازی شاد

در بررسی علل بدخطی دانش آموزان دوره ابتدایی، علاوه بر عوامل آموزشی وتربیتی موثر بر دست خط آنان، بایدعوامل مربوط به وضعیت جسمی و روانی کودکان نیز مورد توجه قرار گیرد. چه بسا بدخطی دانش آموزان بدلیل ضایعات استخوانی، عصبی یا حالات عاطفی و روانی نامطلوب باشد. در این صورت آموزش های معلم در زمینه خوشنویسی کافی نخواهد بود وارجاع به یک متخصص، امری ضروری است. از میان همه مهارت های تحصیلی، نوشتن ملموس ترین آنهاست. زیرا فرد با استفاده از این مهارت سندی از خود به جای می گذارد. به همین دلیل مهارت در خوشنویسی اهمیت بسزایی دارد. شناخت علل وعوامل موثر بر بدخطی از آن جهت اهمیت دارد که با ریشه یابی ورفع آنها می توان تا حد زیادی به مهارت در خوشنویسی کمک کرد.

اینجانب مرجان چناری آموزگار پایه اول دبستان امام حسن عسگری2منطقه 5تهران در اوایل سال تحصیلی 1400-99 با دیدن مشق دانش آموز بنام محمدامین در کلاس مجازی، متوجه مشکل بدخطی که گاهی تا حد نارسانویسی نیز می رسید، شدم. با شواهدی که من از مشکل بدخطی محمد امین داشتم با مشورت همکارانم، تصمیم گرفتم در جهت رفع بدخطی اش به او کمک نمایم، در این اقدام پژوهی سعی کردم دانش آموز روش صحیح نوشتن، مداد در دست گرفتن، شکل صحیح حروف، اندازه ی حروف، ابتدا و انتهای نگارش حروف و ... را یاد بگیرد. و همچنین برای تقویت عضلات ماهیچه ای دست دانش آموز و هماهنگ تر شدن بیشتر چشم و دست او هنگام نوشتن،  فعالیت هایی را در زنگ های هنر و ورزش با همکاری و مساعدت های مدیر و استاد تربیت بدنی در کلاس مجازی انجام دادم. و همچنین برای رفع موانع فیزیکی، جسمی و نگارشی تا رسیدن به وضع مطلوب تلاش کردم.