بررسی تأثیر آموزش برنامه فرزندپروری مثبت بر سازگاری با مدرسه در دانش-آموزان با علایم بیش فعالی

مقاله بررسی تأثیر آموزش برنامه فرزندپروری مثبت بر سازگاری با مدرسه در دانش-آموزان با علایم بیش فعالی

هدف پژوهش حاضر بررسی تأثیر آموزش برنامه فرزندپروری مثبت بر سازگاری با مدرسه در دانش آموزان با علایم بیش فعالی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه مادران دانش آموزان با علایم بیش فعالی به مراجعه کننده مرکز ثامن الائمه شهر مشهد در سال تحصیلی 97-1396 که حدود 120 نفر بودند را شامل گردید. به روش نمونه گیری هدفمند 30 مادر دانش آموزانی که نمره پایین در پرسشنامه سازگاری با مدرسه (سینها و سینگ، 1993) در پیش آزمون کسب کردند و دارای ملاک‌ های ورود و خروج بودند به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. این 30 نفر به طور تصادفی در ۲ گروه 15 نفره آزمایش و کنترل گزینش شدند که گروه آزمایش، آموزش برنامه فرزندپروری مثبت براساس برنامه فرزندپروری مثبت راجرز (1394) را دریافت کرد و  گروه کنترل که در لیست انتظار قرار دارند و درمانی دریافت نکرد. همچنین برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس و برای تسریع در نتایج حاصله از نرم افزار spss-21 استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از این بود که آموزش برنامه فرزندپروری مثبت بطور معناداری منجر به افزایش سازگاری با مدرسه در دانش آموزان با علایم بیش فعالی شد، به عبارت دیگر سازگاری با مدرسه دانش آموزان با علایم بیش فعالی شرکت کننده در گروه آزمایش بطور معناداری نسبت به گروه کنترل افزایش یافت.