مقایسه پردازش هیجان در دانش آموزان آزاررسان و آزار پذیر

هدف مطالعه حاضر مقایسه پردازش هیجان در دانش آموزان آزاررسان و آزار پذیر می باشد. طرح پژوهش حاضر از نوع علّی- مقایسه ای است که بصورت مقطعی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانش آموزان آزار رسان و آزار پذیر مقطع راهنمایی مدارس پسرانه و دخترانه شهرستان اردبیل در نیمسال دوم تحصیلی 94-1393 بودند. نمونه پژوهش، 90 دانش آموز (45 دانش آموز آزارر سان و 45 دانش آموز آزارپذیر) بود که به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه آزاررسانی/آزارپذیری اسپلاگه و هولت، مقیاس پردازش هیجانی بارکر و همکاران استفاده شد. داده ها با تحلیل واریانس چند متغیری مانوا تحلیل شدند. نتایج نشان داد که دانش آموزان آزاررسان نسبت بهدانش آموزان آزارپذیر، مشکلات بیشتری در پردازش هیجان دارند و دانش آموزان آزاررسان در متغیرهای سرکوبی، تجربیات هیجانی ضعیف، خودمهربانی، ویژگی مشترک انسان ها و ذهن آگاهی نمرات کمتری از افراد آزارپذیر به دست آوردند که این تفاوت معنادار می باشد. این یافته ها بیان می کند که پردازش هیجان در دانش آموزان آزاررسان و آزار پذیر به صورت جدی آسیب می بیند.