بررسی نقش طراحی فضای آموزشی در هویت بخشی به کودکان پیش دبستانی

محیط فیزیکی رفتار را تحت تاثیر قرار می دهد، مفهوم محیط به عنوان معلم سوم از این ایده ناشی می شود که محیط فیزیکی چه در  داخل و چه خارج مراکز پیش دبستانی می تواند یادگیری و استقلال کودکان را تقویت کند یا بالعکس در آن تداخل ایجاد کند. روشی که بر اساس ان محیط فیزیکی شکل می گیرد. و می تواند بر هویت کودک ،خانواده و مربی اثر گذار باشد. آنچه که این مقاله به آن پرداخته جنبه های مختلف تاثیر طراحی فضای آموزشی و عوامل کالبدی این فضاها برهویت نوآموزان است، حال اینکه چنین امری مستلزم شکل گیری هویت اسلامی –ایرانی در تربیت یافتگان نظام آموزشی بوده که خود دارای دو محور عمده آگاهی یابی برهویت ملی و دینی و وجود احساس تعلق، به آن است، آگاهی یابی مقوله ای از نوع عاطفی و گرایشی است که وجود آن برای شکل گیری هویت ملی لازم بوده ولی کافی نیست و احساس تعلق، مقوله ای از نوع عاطفی و گرایشی است که وجود آن می تواند در افراد، میل به تلاش، پویایی و فداکاری را ایجاد نماید. اهمیت و ضرورت شکل گیری هویت اسلامی –ایرانی در نظام آموزشی عبارتند از: 1-دستیابی به وفاق و وحدت ملی و اسلامی 2-دستیابی به جهان وطنی 3-گسترش و نوسازی هویت فرهنگی و دینی 4-دستیابی به تصویری مطلوب از خویشتن 5- مانعی در برابر تهاجم فرهنگی در این مقاله که از روش توصیفی و با استفاده از منابع کتابخانه ای انجام گرفته است به بررسی نقش طراحی فضای آموزشی در تقویت هویت اسلامی –ایرانی در نوآموزان پیش دبستانی می پردازیم. نتایج پژوهش نشان می دهد ،که ساختن یک مرکز پیش دبستانی با عنوان پیش دبستانی ایران من که با طراحی فضا اسلامی –ایرانی که دارای مرکز فعالیتی در جهت شناسایی و هویت دهی به کودکان ما را کمک خواهد کرد و باعث خواهد شد که کودکان ایران اسلامی هرچه بیشتر هویت خود را بشناسند.