بررسی رابطه سبکهای تربیتی با اهمال کاری تحصیلی در دبیرستان های دخترانه شهرکرمانشاه در سال 93-94

هدف این پژوهش، بررسی رابطه سبکهای تربیتی با پرخاشگری و اهمال کاری تحصیلی است. جامعه اماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان آموزش و پرورش شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 93- 94 تحصیل می کردند. پژوهش حاضر از نوع همبستگی بوده نمونه پژوهش  شامل 100 دانش آموز دختر بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ای که مربوط به پرخاشگری باس وپری و اهمال کاری تحصیلی سولومن و راتبلوم دانش آموزان پاسخ داده و پرسشنامه دیگرکه مربوط به سبک تربیتی بوری است را والدینشان پاسخ دهند استفاده گردید. جهت سنجش داده ها از آمار توصیفی (جداول، فروانی درصد و نمودار) و آمار استنباطی همبستگی پیرسون استفاده گردید. نتایج نشان داد  فرضیات تایید شده است. با توجه به آزمون چون مقدار سطح معناداری در جدول پیرسون برابر با 0001.0 می باشد و این مقدار از 05.0 کوچکتر است.