مقایسه کارکردهای اجرایی کودکان دوزبانه و تک زبانه

مقایسه کارکردهای اجرایی کودکان دو زبانه و تک زبانه

امروزه دوزبانگی و چند زبانگی یک پدیده ی جهانی است و تقریبا به ندرت می توان کشوری را سراغ داشت که دست کم بخش کوچکی از جمعیت آن به دو یا چند زبان تکلم نکنند. (بیالسیتوک ,1988). دو زبانگی امری شایع است و در حدود پنجاه درصـد مـردم جهان دو زبانه یا چند زبانه هستند. تحقیقات اخیر تفاوتهایی را بین دو زبانه ها و یک زبانه ها در حوزه هـای مختلـف نشـان داده است. (کالو و همکاران، 2014 )

اگر زبان کودک و زبـان آموزش متفاوت باشد پدیده ی دوزبانگی به وجود می آیـد کـه در آن فرد علاوه بر زبان مـادری بایـد زبـان دیگـری را نیـز بیاموزد. کسانی که به زبان های مختلـف صـحبت مـی کننـد، نظام های شناختی متفاوت دارند و ایـن نظـام هـای شـناختی متفاوت بر روش تفکرشـان دربـاره جهـان تـأثیر مـی گـذارد. استدلال می کند که زبان اندیشه را تعیین می کنـد ازاین رو افراد چندزبانه دارای الگوهای مختلف فکری برای هـر زبان هستند.