بررسی رابطه خودکارآمدی، فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر شهرستان طارم

بررسی رابطه خودکارآمدی، فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر شهرستان طارم

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه خودکارآمدی، فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان بود. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری کلیه دانش آموزان متوسطه شهرستان طارم است، نمونه پژوهش شامل 240 نفر از دانش آموزان دختر و پسر بوده که به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای از میان 8 دبیرستان انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها برای سنجش خودکارآمدی، پرسشنامه خودکارآمدی شرر(1982)برای فرسودگی تحصیلی پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو (1977) و برای عملکرد تحصیلی معدل کل نیمسال اول بوده است.

نتایج ضریب همبستگی نشان داد که بین خودکار آمدی و عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و بین فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی و همچنین بین خودکارآمدی و فرسودگی تحصیلی رابطه منفی معنادار وجود دارد. برای مقایسه خودکارآمدی، فرسودگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان دختر و پسر از آزمون t مستقل استفاده شد که نتایج آزمون t نشان داد که دانش آموزان دختر و پسر در خودکارآمدی وفرسودگی تحصیلی با هم تفاوت معنادار دارند. برای مقایسه عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر از آزمون من ویتنی استفاده شد که نتایج آزمون نشان داد که بین عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر تفاوت معنادار وجود دارد و دختران از عملکرد بهتری برخوردارند. بنابراین می توان با کاهش فرسودگی تحصیلی و افزایش خودکارآمدی، عملکرد تحصیلی را بهبود بخشید.