چگونه توانستم مشکل بدخط نویسی دانش آموز کلاس پنجم را بهبود ببخشم؟

چگونه توانستم مشکل بدخط نویسی دانش‌آموز کلاس پنجم را بهبود ببخشم؟

هدف از مطالعه‌ی موجود بهبود بدخط نویسی یکی از دانش‌آموزان دختر در پایه‌ی پنجم ابتدایی می‌باشد. مقاله موجود به‌صورت اقدام پژوهی انجام شد. همان‌طوری که از روی نقاشی کودکان می‌توان به اعماق وجود آن‌ها دست پیدا کرد و شخصیتشان را مورد واکاوی قرار داد، در امر دستخط نیز می‌توانیم با توجه به یک سری از مؤلفه‌ها به این موضوع پی ببریم؛ لذا معلمان عزیز نباید از کنار مؤلفه‌ی مهم دستخط به‌آسانی بگذرند و نسبت به آن هیچ حساسیتی به خرج ندهند.

بدخطی در میان دانش آموزان ابتدایی دلایل متعددی دارد؛ ممکن است دانش‌آموزی در وضعیت روحی-روانی مطلوبی به سر نبرد و این موضوع از طریق ظاهر او قابل‌تشخیص نباشد اما یک معلم فکور و آگاه از طریق دستخط یا نقاشی این دانش‌آموز به‌راحتی می‌تواند به مشکل او را پی ببرد. ممکن است قسمتی از مشکلات بدخطی به معلم کلاس اولِ دانش‌آموزان مربوط باشد، وقتی معلم برای خط دانش‌آموزان ‌وقت کامل نگذاشته باشد و حساسیت لازم را به خرج نداده باشد می‌شود مصداق این آیه: العلم فی الصغر کالنقش فی الحجر.

در اقدام پژوهی حاضر روی دستخط دانش‌آموز دختر در پایه پنجم ابتدایی کار شد؛ این دانش‌آموز وضعیت درسی مطلوبی نداشت ضمن اینکه بی‌توجهی والدین به دستخط او و آموزش مجازی باعث بدخطی او شده بود؛ بنابراین طبق گفتگوها و مشاهدات انجام‌شده، تصمیم بر این شد که با ارائه‌ی تمرینات دست ورزی و خوش‌خط نویسی مشکل دانش‌آموز را تا حد امکان برطرف کنیم در پایان اقدام پژوهی این مشکل تا حدودی برطرف شد اما درنهایت بهبود دستخط دانش‌آموز مستلزم تکرار و تمرین مداوم می‌باشد. چه‌بسا دانش‌آموزانی که در ایام تحصیل خود با مشکلات زیادی دست‌وپنجه نرم کرده‌اند اما هیچ معلمی از این موضوع مطلع نشده و درنهایت مشکل هرروز بزرگ و بزرگ‌تر شده و در ایام بزرگ‌سالی گریبان گیر دانش‌آموز می‌شود.