اثربخشی تنظیم شناختی هیجان در تحمل پریشانی و تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دارای والدین دچار سوء مصرف مواد

مقاله اثربخشی تنظیم شناختی هیجان در تحمل پریشانی و تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دارای والدین دچار سوء مصرف مواد

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزش تنظیم شناختی هیجان در تحمل پریشانی و تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دارای والدین (پدر) دچارسوء مصرف مواد شهر تبریز بود که از طریق هسته مشاوره معرفی شدند.(n=73)  پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه های تعلل ورزی سولومون و راثبلوم(apq) و تحمل پریشانی سیمون و گاهر (dtq) بود. تعداد 40 نفر از دانش آموزان که نمره های بالاتری کسب کرده بودند، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش طی 12 جلسه آموزش های مربوطه را دریافت و سپس از هر دو گروه پس آزمون بعمل آمد. نتایج نشان داد: آموزش تنظیم شناختی هیجان در کاهش تعلل ورزی تحصیلی و افزایش تحمل پریشانی تاثیر دارد.(p≤0.01)  نتیجه گیری می شود می توان با استفاده از آموزش تنظیم شناختی هیجان برای ارتقای وضعیت تحصیلی همچون دانش آموزانی برنامه ریزی و اقدام نمود.