چگونه توانستم با کمک ترمزهای خارجی فضای مجازی لیلا را مدیریت زمانی کنم ؟

چگونه توانستم با کمک ترمزهای خارجی فضای مجازی لیلا را مدیریت زمانی کنم ؟

کارشناسان علوم تربیتی معتقدند در صورتی که کودکان مستعد در شرایط مناسب آموزش دیده و فعالانه در جریان یادگیری شرکت داشته باشند در آینده به مبتکران و نوآورانی مبدل خواهند شد که سهم وافری در فرآیند پیشرفت و توسعه علمی در ابعاد منطقه ای و ملی و بین المللی ایفا می کنند. با انجام پژوهشی می توان میزان یادگیری افراد را افزایش داد بنابراین باید پژوهش و فناوری به کودکان آموزش داده شود تا در آینده شاهد تحقیقاتی کاربردی و پربار باشیم. هدف از این مطالعه کمک به مدیریت زمان استفاده از فضای مجازی یکی از دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دبستان مائده النجق روستای النجق در سال تحصیلی 1399-1400 می باشد که پس از تشخیص به مدت 10 جلسه ی آموزشی به طول انجامید. برای دستیابی به این هدف از روش های مشاهده مستقیم، مصاحبه و مطالعات کتابخانه ای (جستجوی اسناد و مقاله ها) بهره گرفتم. پس از مشاهده، تحقیق، بحث و تبادل نظر با اساتید مختلف که در زمینه های روانشناختی - تربیتی تخصصی و مهارت ویژه ای داشتند و نیز تجربیات شخصی خود با بهره گیری از روش مدیریت زمان در حد چشمگیری توانستم دانش آموزم را در استفاده از فضای مجازی توانمند سازم. از آنجا که در میان عوامل مؤثر عامل خانواده به منزله ی نخستین نهاد تربیتی نقش تعیین کننده ای دارد لازم است برنامه ی رفتار درمانی را به والدین کودکان نیز آموخت تا آنان نیز در محیط خانه در تغییر رفتار کودک و بهبودی شکل فرزندشان تأثیرگذار باشند.