ویژگی های روان سنجی مقیاس خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ

ویژگی های روان سنجی مقیاس خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ

هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روان سنجی مقیاس خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ بود. به این منظور 400 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان سمنان در سال تحصیلی 98 - 97 به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و به مقیاس خودکارآمدی تحصیلی پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از تحلیل عاملی و ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد.

نتایج تحلیل عاملی نشان داد که مقیاس خودکارآمدی تحصیلی، دو عامل خودکارآمدی مثبت و خودکارآمدی منفی را اندازه گیری می کند. پایایی مقیاس خودکارآمدی تحصیلی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای کل مقیاس 0.79 و برای خرده مقیاس خودکارآمدی منفی 0.70 و خرده مقیاس خودکارآمدی مثبت 0.85 به دست آمد. با توجه به سهولت اجرا، سهولت نمره گذاری، سهولت تعبیر و تفسیر، زمان اندک برای پاسخگویی (3 تا 5 دقیقه)، عملی بودن، روایی و پایایی مناسب، نتیجه گرفته می شود که مقیاس خودکارآمدی تحصیلی ابزار مناسبی برای اندازه گیری خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان می باشد.