بررسی رابطه ی توانمندسازی با خلاقیت هیجانی معلمان

بررسی رابطه ی توانمندسازی با خلاقیت هیجانی معلمان

امروزه جهان در حال تغییر و تحولات سریع و روز افزون است وسازمان هایی می توانند موجودیت خود را حفظ کنند و به رقابت ادامه دهند که دارای توانمندسازی روانشناختی و خلاقیت باشند. هدف: بررسی رابطه بین توانمندسازی روانشناختی معلمان با خلاقیت هیجانی آنها می باشد. روش این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان (مرد و زن) دارای تحصیلات (کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد) در دو دوره تحصیلی متوسطه (اول و دوم) شهرتهران در سال 1397 می باشد، که تعداد معلمان فوق 750 نفرمی باشد، نمونه آماری به شیوه نمونه گیری طبقه ای نسبی انتخاب شده اند، که با توجه به جامعه آماری 130 نفر آن را معلمان مرد و 170 نفر را معلمان زن تشکیل می دهد.

در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات و داده ها از دو پرسشنامه خلاقیت هیجانی (1991، april and thomas knowles )، توانمندسازی )1995(spritzer، و برای تجزیه تحلیل توصیفی دادها از میانگین و انحراف معیار استفاده شد، به علاوه برای تجزیه و تحلیل استنباطی داده ها پژوهش با عنایت به مقیاس پیوسته و فاصله ی دادها از آزمون پارامتریک (آزمون t تک گروهی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام)، استفاده شد. نتایج نشان داد که بین خلاقیت وتوانمندسازی روانشناختی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد واینکه توانمندسازی روانشناختی بر خلاقیت تاثیر دارد و هرچقدر کارکنان توانمندی روانشناختی بالاتری داشته باشند از خلاقیت بیشتری برخوردار خواهند بود و می توان با بالا بردن توانمندسازی در کارکنان باعث افزایش خلاقیت آن ها شد، بدین ترتیب مدیران با توجه به مسائل کارکنان، و سعی در بالا بردن روحیه توانمندسازی روانشناختی آنها معلمان را تشویق کنند تا با خلاقیت هیجانی تاثیر هرچه بهتری بر دانش آموزان بگذارند.