اثر بخشی مدیریت روش های تدریس در دوران قرنطینه بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر ابتدایی شهرستان کامفیروز

اثر بخشی مدیریت روش های تدریس در دوران قرنطینه بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر ابتدایی شهرستان کامفیروز

مدیریت کلاس درس به مفهوم ایجاد شرایط لازم برای تحقق یادگیری است. در شرایط حاضر که با بحران شیوع کرونا مواجه شده ‏ایم معلمان در کلاس درس با چالش‎های مهمی روبرو هستند از جمله ایجاد انگیزه برای همه دانش آموزان، انجام کارهای گروهی، نظارت بر رفتار دانش آموزان، نظارت بر پیشرفت یکایک دانش آموزان چرا که مدیریت صحیح کلاس می‎تواند در پیشرفت دانش آموزان موثر بوده و توانایی معلمان را نیز افزایش دهد. ﺗﺤﻘیﻖ ﺣﺎﺿﺮ سعی دارد ﺑﻪ ﺑﺮرسی اﺛﺮ ﺑﺨشی مدیریت روش‎های تدریس در دوران شیوع کرونا و قرنطینه بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع چهارم، پنجم و ششم ابتدایی شهرستان کامفیروز ﺑﭙﺮدازد، روش ﺗﺤﻘیﻖ اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه در ایﻦ ﭘﮋوﻫﺶ، روش ﮔﺮوه ﻛﻨﺘﺮل ﺑﺎ ﭘیﺶآزﻣﻮن- ﭘﺲآزﻣﻮن اﺳﺖ ﻛﻪ ﺟﺰء روش‎ﻫﺎى ﻧیﻤﻪ آزﻣﺎیشی اﺳﺖ.

ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎرى نیز شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع چهارم تا ششم ابتدایی شهر کامفیروز بوده است. ﻧﻤﻮﻧﻪﮔیﺮى ﺑﻪ‎ﺻﻮرت ﺧﻮﺷﻪاى ﭼﻨﺪﻣﺮﺣﻠﻪاى اﻧﺠﺎم و ﺗﻌﺪاد 60 ﻧﻔﺮ (30 ﻧﻔﺮ آزﻣﺎیﺶ و 30 ﻧﻔﺮ شاهد) ﺑﻪ‎ﻋﻨﻮان ﺣﺠﻢ ﻧﻤﻮﻧﻪ آﻣﺎرى اﻧﺘﺨﺎب ﮔﺮدیﺪ. اﺑﺰار اﻧﺪازه‎ﮔیﺮى ﺗﺤﻘیﻖ ﺣﺎﺿﺮ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ اﺳﺘﺎﻧﺪارد اﻧﮕیﺰش ﭘیﺸﺮﻓﺖ ﻫﺎرﺗﺮ (١٩٨٠) است ﻛﻪ روایی آن ﻣﻮرد ﺗﺎییﺪ اﺳﺎﺗیﺪ و ﭘﺎیﺎیی آن ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از ﻓﺮﻣﻮل آﻟﻔﺎى ﻛﺮوﻧﺒﺎخ 0.85 ﺑﺮآورد ﮔﺮدیﺪ و دوره آزﻣﺎیشی ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان ﻣﺪل‎ﻫﺎى ﺗﺮﻛیبی در 5 ﺟﻠﺴﻪ، ٣٠ دﻗیﻘﻪ‎اى ﺑه ‎ﺼﻮرت ﻣﺠﺎزى اﺟﺮا ﮔﺮدیﺪ. نتایج ﻧﺸﺎن داد ﻛﻪ روش ﺗﺪریﺲ ﻣﺒﺘنی ﺑﺮ یﺎدﮔیﺮى ﺗﺮﻛیبی و مدیریت صحیح آن از سوی معلم در دوره ﻗﺮﻧﻄیﻨﻪ ﻛﺮوﻧﺎ ﺑﺮاﻧﮕیﺰش ﭘیﺸﺮﻓﺖ ﺗﺤﺼیلی داﻧﺶآﻣﻮزان دختر مقطع چهارم تا ششم ابتدایی شهر کامفیروز ﺗاﺛیﺮﮔﺬار است.