بررسی رابطه بین هوش اجتماعی و یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان

بررسی رابطه بین هوش اجتماعی و یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان

یکی از نیازهای اساسی بشر، روابط اجتماعی است و تمرین در این روابط، موفقیت انسان را در آنها تعیین می کند. بسیاری از پژوهشگران بر لزوم تعامل بین افراد از طریق داشتن مهارت های اجتماعی که بخشی از هوش اجتماعی است، تاکید دارند. این مجموعه از مهارت ها به افراد کمک می کند تا مشکلات اجتماعی خود را حل کنند و شامل توانایی درک احساسات، افکار و رفتارهای دیگران در موقعیت های مختلف و شرایط اجتماعی است. با توجه به ماهیت این پژوهش که به دنبال بررسی هوش اجتماعی و یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان می باشد، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر مریوان تشکیل داد. که 80 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه هوش اجتماعی سیلورا و همکاران(2001)، و پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ و دی گروت (1990) ، استفاده شد. و پایایی آن از طریق از طریق آلفای کرونباخ  محاسبه شد به ترتیب 0.80 و 0.84 بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تأیید گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های آماری؛ از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (کولموگرف اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. نتایج نشان داد، میزان ضریب همبستگی پیرسون هوش اجتماعی و یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان (r=0.672) مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم می باشد، یعنی با افزایش میزان هوش اجتماعی، یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان افزایش می یابد و بلعکس.