رویکرد درس پژوهی و تفاوت آن با اقدام پژوهی

رویکرد درس پژوهی و تفاوت آن با اقدام پژوهی

تحقیق حاضر، جهت بررسی پیامدهای استفاده ازرویکرددرس پژوهی به عنوان نمونه ای از روش های نوین تدریس  که همان پژوهش مشارکتی درکلاس درستوسط معلمین، برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان می باشدکه تاثیرات آن برتوسعه ی حرفه ای معلمین نیزباعث می گردد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر رویکرد درس پژوهی برپیشرفت تحصیلی درس ریاضی بود. جامعه آماری عبارت بود از: دانش آموزان پسرو دختر مقطع ابتدایی پایه متوسطه آموزش وپرورش ناحیه یک شهرزاهدان درسال تحصیلی92-91 که تعداد140نفربه روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه تحقیق انتخاب وبه دوگروه آزمایش (آموزش با روش درس پژوهی)و کنترل (آموزش با روش سنتی) تقسیم شدند.

فرضیه اصلی پژوهش عبارت بود: بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که درآموزش آنهاازرویکرد درس پژوهی استفاده  می شود با دانش آموزانی که ازروش سنتی درآموزش آن ها استفاده شده است تفاوت معناداری وجوددارد. ازآزمون t برای آزمون فرضیه پژوهش استفاده شد. نتایجt-test بااستفاده از نرم افزارspssدرمجموع یافته های پژوهش حاضرنشان می دهدکه روش درس پژوهی درمقایسه باروش سنتی سهم بیشتری درپیشرفت تحصیلی یادگیرندگان دردرس ریاضی دارد و اختلاف معناداری (p<0.05) بین پیشرفت تحصیلی گروه های مذکور وجود دارد.